Posted 7 years ago
By Inês
A disciplina de elaboração conceitual e letramento têm como objetivo Elaborar signos e significados que possam constituir-se em aprendizagem significativa, abstraindo dos conceitos espontâneos para os científicos. Através desta disciplina buscamos oportunizar a criança cega a se apropriar de conceitos que a criança que enxerga aprende naturalmente pelo ato de ver e imitar, a criança cega, tendo ausente uma das vias mais importantes de acesso à informação, necessita de mediações corpo a corpo, através da fala, e utilizando os sentidos remanescentes para que adquira os conceitos e a noção de si mesma e dos outros em relação ao espaço que a rodea.
Para alcançar tais objetivos é lançada mão da ludicidade, através de brinquedos e brincadeiras que a coloquem em contato com signos e significados, atribuindo uso e função de objetos, e expandindo a comunicação, por meio das diferentes vias, corporal, fala, desenho, escrita, para que ela possa expressar-se e se colocar diante as situações que vivencie, podendo fazer suas próprias escolhas.
Neste trabalho é importante estimular na criança cega uma fala contextualizada, onde ela possa construir a sua identidade, suas escolhas, e seu papel perante a família e a escola.
A identificação dos objetos a seu entorno, de seus brinquedos e do uso do imaginário no faz-de-conta.
É imprescindível estimular todos os sentidos remanescentes na construção dos conceitos, a orientação espaço temporal, noção de grandezas, posição, tamanho, lateralidade, texturas, bem como utilização da fala e mediações corpo a corpo.
A contração de estórias, trazendo elementos concretos, fidedignos e miniaturas auxiliam bastante na aquisição de conceitos.
A participação da família é de suma importância neste processo, pois não é necessário que a rotina da casa seja modificada, apenas que a criança seja incluída nesta, de forma a torná-la participativa, auxiliando e percebendo o que está acontecendo a seu entorno.
Inês Berlanda Seidler.